¡Por fin he podido subir el cómic al blog!
El tema que he elegido ha sido la vida educativa, representando de manera breve un cambio en la escuela hacia las Nuevas Tecnologías. ¡ESPERO QUE OS GUSTE!
TIC
miércoles, 29 de diciembre de 2010
miércoles, 22 de diciembre de 2010
¡Lecciones de los videojuegos!
http://www.youtube.com/watch?v=YersIyzsOpc&feature=player_embedded
Este vídeo representa la reacción de un niño cuando le prohíben jugar a un videojuego.
La intención es conseguir que los niños de hoy en día tuvieran la misma reacción si les dijeran que no pueden ir a la escuela. Si esto sucediera, algo habrá cambiado en la educación, algo habremos aprendido de una de las industrias que más sabe de motivación: los videojuegos.
Los videojuegos son la industria que más sabe motivar a los jóvenes. Por ello, vamos a nombrar las 7 cosas que se pueden aprender de los videojuegos y que podemos aplicar en nuestro ámbito educativo:
1) Una barra de progreso.
2) Son buenos elementos de motivación los diversos, múltiples propósitos a largo y corto plazo, que los juegos son capaces de generar.
3) Premiar el esfuerzo.
4) Feedback, de la información que ayude a resolver las cosas. Es muy complicado aprender si no pueden asociarse consecuencias a acciones.
5) Añadir un elemento de incertidumbre.
6) La memoria y la confianza: las estructuras de premio pueden hacer más valientes a las personas, a asumir riesgos, a resistir las dificultades más difíciles de desmotivar.
7) Pero el mayor motivador neurológico para las personas son otras personas, hacer cosas con otras personas, mirarnos, colaborar (el reconocimiento social del que siempre hablamos).
En definitiva, lo importante es motivar a los niños en su enseñanza tal y como lo hacen los videojuegos.
Este vídeo representa la reacción de un niño cuando le prohíben jugar a un videojuego.
La intención es conseguir que los niños de hoy en día tuvieran la misma reacción si les dijeran que no pueden ir a la escuela. Si esto sucediera, algo habrá cambiado en la educación, algo habremos aprendido de una de las industrias que más sabe de motivación: los videojuegos.
Los videojuegos son la industria que más sabe motivar a los jóvenes. Por ello, vamos a nombrar las 7 cosas que se pueden aprender de los videojuegos y que podemos aplicar en nuestro ámbito educativo:
1) Una barra de progreso.
2) Son buenos elementos de motivación los diversos, múltiples propósitos a largo y corto plazo, que los juegos son capaces de generar.
3) Premiar el esfuerzo.
4) Feedback, de la información que ayude a resolver las cosas. Es muy complicado aprender si no pueden asociarse consecuencias a acciones.
5) Añadir un elemento de incertidumbre.
6) La memoria y la confianza: las estructuras de premio pueden hacer más valientes a las personas, a asumir riesgos, a resistir las dificultades más difíciles de desmotivar.
7) Pero el mayor motivador neurológico para las personas son otras personas, hacer cosas con otras personas, mirarnos, colaborar (el reconocimiento social del que siempre hablamos).
En definitiva, lo importante es motivar a los niños en su enseñanza tal y como lo hacen los videojuegos.
~ Entrevista a Jordi Adell ~
Jordi Adell explica que la implantación real de las TIC en el aula es diversa: para algunos docentes ha sido un cambio idóneo, porque ya tenían cierto manejo de las tecnologías, pero para otros centros y docentes que apenas se habían iniciado en su uso, ha sido momento de confusión.
Además, Jordi Adell señala que lo único que se necesita para esta implantación de las aulas 2.0 en los colegios es la formación del profesorado, junto con una buena conexión a Internet, pero indica que la formación del profesorado sobre cómo usar los nuevos medios y una buena conexión a Internet son asignaturas pendientes o todavía "en marcha". Afirma que costará tiempo integrar las TIC en las prácticas de aula pero que la formación no es solamente sobre el uso genérico de las TIC, sino que debe ser prioritariamente sobre el uso didáctico de las TIC. Y eso incluye muchos aspectos didácticos y no tecnológicos.
Jordi Adell afirma que los libros de texto son una desgracia, tanto en papel como electrónicos. Dice que "los libros de texto "digitales" no tienen ningún futuro en la sociedad de la información.
Por otro lado, explica que la innovación tecnológica no implica automáticamente la innovación didáctica.
A pesar de ello, Jordi Adell afirma que existe una innovación didáctica, pero basada en la actitud del profesorado: formarse constantemente, adoptar enfoques nuevos, probar y experimentar, actuar y reflexionar sobre los resultados y el proceso, participar en proyectos con otros docentes, etc.
El único modelo de innovación que creo que funciona es el que surge de la base, de docentes comprometidos que deciden actuar y que reciben apoyo de "arriba".
Por otra parte, para Jordi Adell considera que la universidad está integrando herramientas, recursos y actividades "2.0" a un ritmo lento. Quizá ahora la universidad afronta demasiados cambios a la vez, pero la sociedad está cambiando a toda marcha y las instituciones tendrán que adaptarse a riesgo de convertirse en irrelevantes.
Por último, respecto al fracaso escolar, Jordi es pesimista, considerando que nadie parece asumir su papel en la solución del problema. De hecho, cree que la sociedad española, en su conjunto, no tiene una clara conciencia de la magnitud del problema.
Además, Jordi Adell señala que lo único que se necesita para esta implantación de las aulas 2.0 en los colegios es la formación del profesorado, junto con una buena conexión a Internet, pero indica que la formación del profesorado sobre cómo usar los nuevos medios y una buena conexión a Internet son asignaturas pendientes o todavía "en marcha". Afirma que costará tiempo integrar las TIC en las prácticas de aula pero que la formación no es solamente sobre el uso genérico de las TIC, sino que debe ser prioritariamente sobre el uso didáctico de las TIC. Y eso incluye muchos aspectos didácticos y no tecnológicos.
Jordi Adell afirma que los libros de texto son una desgracia, tanto en papel como electrónicos. Dice que "los libros de texto "digitales" no tienen ningún futuro en la sociedad de la información.
Por otro lado, explica que la innovación tecnológica no implica automáticamente la innovación didáctica.
A pesar de ello, Jordi Adell afirma que existe una innovación didáctica, pero basada en la actitud del profesorado: formarse constantemente, adoptar enfoques nuevos, probar y experimentar, actuar y reflexionar sobre los resultados y el proceso, participar en proyectos con otros docentes, etc.
El único modelo de innovación que creo que funciona es el que surge de la base, de docentes comprometidos que deciden actuar y que reciben apoyo de "arriba".
Por otra parte, para Jordi Adell considera que la universidad está integrando herramientas, recursos y actividades "2.0" a un ritmo lento. Quizá ahora la universidad afronta demasiados cambios a la vez, pero la sociedad está cambiando a toda marcha y las instituciones tendrán que adaptarse a riesgo de convertirse en irrelevantes.
Por último, respecto al fracaso escolar, Jordi es pesimista, considerando que nadie parece asumir su papel en la solución del problema. De hecho, cree que la sociedad española, en su conjunto, no tiene una clara conciencia de la magnitud del problema.
En conclusión, afirma que mirar hacia las TIC como única solución al fracaso escolar es iluso, pero olvidarlas acrecentará aún más la distancia entre la sociedad, la economía, los hogares, etc. y las escuelas y deslegitimará más si cabe las instituciones educativas.
miércoles, 15 de diciembre de 2010
domingo, 5 de diciembre de 2010
Comentario sobre el vídeo: WOICES
El video de las “Woices” en mi opinión, está muy completo y bien presentado, ya que en su comienzo han impactado con la gran cantidad de tecnologías (ordenadores y móviles), haciendo una breve introducción de las TIC y, para finalizar, dar paso al concepto de Woise. El mapa conceptual que han elaborado para explicar el concepto, sus características y todo lo que le rodea, ha sido de gran ayuda para hacer un esquema mental y entenderlo con claridad.
Una de las cosas que modificaría en el video, son los 30 segundos que tardan en escribir los nombres, puesto que una vez escritos vuelven a enfocarlos. Esto hace que la presentación de los participantes sea muy extensa.
Como ya he comentado anteriormente, el mapa conceptual es lo que más me ha llamado la atención, ya que ha sido una forma muy buena para explicar brevemente todas las características de las woices, sus ventajas e inconvenientes.
En conclusión, es un video muy completo, puesto que realizan una breve introducción y un desarrollo que hace que el video sea más ameno y entretenido.
Comentario sobre el vídeo: YOUTUBE
En mi opinión, este vídeo merece una buena valoración, puesto que ha sido creado mediante una representación de recortes de imágenes y pequeñas escenas de vídeo, que van apareciendo junto con una clara explicación simultánea, que nos hace entender más fácilmente el contenido de youtube y sus características y posibilidades.
Si tuviera que modificar algo sería hacer más breve la parte en la que se rellenan los datos personales para hacerse la cuenta, ya que puede resultar algo aburrido.
Si tengo que destacar algo que más me ha gustado, ha sido el detalle de la caja de "teachertube".
Considero que el vídeo, en general, está muy bien.
Si tuviera que modificar algo sería hacer más breve la parte en la que se rellenan los datos personales para hacerse la cuenta, ya que puede resultar algo aburrido.
Si tengo que destacar algo que más me ha gustado, ha sido el detalle de la caja de "teachertube".
Considero que el vídeo, en general, está muy bien.
sábado, 27 de noviembre de 2010
Profesores + TIC = - Libros de texto
La idea básica de este artículo es que, los libros de texto son fruto de la sociedad industrial y, ahora, en la sociedad de la información, los libros de textos no significan la base de nuestra educación, sino que debemos adaptar ésta a las Nuevas Tecnologías.
El hecho de que los alumnos utilicen un ordenador para aprender no significa dejar a un lado la escritura ni la lectura. Escribirán tanto a mano (murales, fichas en papel, etc.) como a ordenador, desarrollándo la mecanografía. Y también leerán muchos más libros de lectura recomendados por sus profesores o por otros alumnos o amigos de las redes sociales.
Además, el uso del ordenador tiene muchas más ventajas que fomentarán el aprendizaje de nuestros alumnos, de forma individual y también cooperativa, puesto que habrá mucha más comunicación entre ellos a través de redes sociales. Además, nos permite evaluar su proceso de aprendizaje de forma más justa y realista.
En conclusión, no debemos tenerle miedo al cambio, a la novedad, sino que debemos adaptar todo tipo de aspectos de nuestra vida (sobre todo la Educación) a la nueva sociedad, en este caso, la sociedad de la información.
El hecho de que los alumnos utilicen un ordenador para aprender no significa dejar a un lado la escritura ni la lectura. Escribirán tanto a mano (murales, fichas en papel, etc.) como a ordenador, desarrollándo la mecanografía. Y también leerán muchos más libros de lectura recomendados por sus profesores o por otros alumnos o amigos de las redes sociales.
Además, el uso del ordenador tiene muchas más ventajas que fomentarán el aprendizaje de nuestros alumnos, de forma individual y también cooperativa, puesto que habrá mucha más comunicación entre ellos a través de redes sociales. Además, nos permite evaluar su proceso de aprendizaje de forma más justa y realista.
En conclusión, no debemos tenerle miedo al cambio, a la novedad, sino que debemos adaptar todo tipo de aspectos de nuestra vida (sobre todo la Educación) a la nueva sociedad, en este caso, la sociedad de la información.
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